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  • 《综合练习8》(教学设计)5
  • 能熟练地拼读音节,注意大写字母的用法。 通过比较辨析,区别近义词的细微差别,并能正确运用。 了解比喻句中喻体位置的调换对表达的作用。 阅读短文,在理解的基础上完成概括主要内容的练习。 能为母校提出合理化建议,并想象建议实现后的美好的情景。 理解名言的意思并熟记名言。 继续练习用钢笔写字,能注意到行书与楷书的异同点。
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    资源管理者 发布于2009/03/19
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  • 第四十课《跨越新纪录》(教学设计)8
  • 1.自学生字新词,积累“风卷残云”、“痛快淋漓”、“遥遥领先”、“沉稳” 等词语。 2.有感情地朗读课文,根据课文特点概括主要内容。默读课文,展开合理的想像,感受刘翔跨越新记录的激动人心的场面。 3.仿写一个精彩的场面。 4.知道刘翔是第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人,打破奥运会纪录,并平了世界纪录的事情,激发民族自豪感。
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    资源管理者 发布于2009/03/19
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  • 第三十六课《母校》(教学设计)11
  • 1、自主学会本课生字新词。读准“迤逦”、“甬道”、“琅琅书声”、“精神抖擞”、“朝气蓬勃”等词语的读音。运用学过的方法理解“迤逦”等词语的意思,体会课文中动词的恰当用法。 2、理解课文内容,根据作者对母校的所见所闻所感,体会“触景生情”的含义。并能抓住行文线索,从“触景”和“生情”两方面概括主要内容。 3、根据“说写双通道”设计说话、写话的练习,帮助学生理解课文,并提高学生的语言文字表达能力。 4、感受作...
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    资源管理者 发布于2009/03/19
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  • 第三十八课《天窗》(教学设计)11
  • 1、能辨析“卜”、“瞥”、“藉”等字的读音、字形,重点理解并积累“慰藉”、“扫荡”、“神奇”、“真切”等词语。 2、从“天窗是什么样的”和“天窗成了孩子们唯一的慰藉”两个方面来概括课文的主要内容。有感情地朗读课文,体会天窗的神奇以及给孩子带来的慰藉,通过质疑、解答,领会“无”中看出有”,“虚”中看出“实”的含义。 3、体会课文中比喻、排比的修辞手法的作用。培养丰富的想象和联想,根据“说写双通道”的练习,开...
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    资源管理者 发布于2009/03/19
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  • 第三十九课《人生的开关》(教学设计)8
  • 自学生字新词,读准“差事、差错、门槛、蛊惑”中带点字的读音,联系课文理解“开关、蛊惑、昧心、顺畅”等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文,抓住要点,归纳课文的主要内容。 3、有感情地朗读课文,了解“我”面对蛊惑时的心理变化,联系上下文理解 “吃了不该吃的要拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到。” 及“人生道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界” 的深刻含义。 4、结...
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    资源管理者 发布于2009/03/19
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  • 第三十七课《童年的发现》(教学设计)10
  • 1.能自学生字新词,理解并积累“迷恋、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁、一本正经、不怀好意”等词语。能用比较的方法,体会“几乎”、“似乎”在句子中的作用,并能运用。    2.学习抓住文章主线概括课文的主要内容,感受作者的探索精神。 3.引导学生交流生活中的发现,在训练表达的过程中,培养学生对身边事物发现与探索的兴趣,并懂得只有在不断的探索中才会有新的发现的道理。
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    资源管理者 发布于2009/03/19
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  • 《综合练习6》(教学设计)5
  • 1、能根据音变规律读正确句末作语气词的“啊”的读音。 2、把谚语补充完整,在理解的基础上积累、运用。 3、复习标点的作用,在语境中体会其在表达中的重要作用。 4、继续培养边读边思习惯,读懂文章,体会作者的思想感情。 5、谈谈对金钱的看法,懂得看待事物要一分为二的道理,培养思辨力。 6、理解名言的意思并熟记名言。 7、用钢笔规范抄写,注意标点的正确书写。 ……
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    资源管理者 发布于2009/03/16
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  • 第二十六课《高山流水》(教学设计)10
  • 1、自学生字新词,能借助注释和译文读懂课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读的基础上背诵课文。 3、想象伯牙弹琴、钟子期听琴的情景,学习创造性地复述课文。 4、明白“高山流水”的含义,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情,体会知音是很难得到的,有了知音,要懂得珍惜。 ……
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    资源管理者 发布于2009/03/16
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  • 第二十八课《唯一的听众》(教学设计)13
  • 1.自学生字新词。能在语言环境中理解文中的“沮丧、懊恼、诅咒、难以置信”等词语的意思,积累课文中的新词佳句。 2.默读课文,能通过人物(教授、作者)的言行神态、行为变化等想象人物的心理活动。 3.有感情地朗读课文。感悟老教授对“我”真诚的无私的鼓励和帮助,懂得对人要多些宽容、多些关爱;同时通过对“我”拉小提琴经历的了解,懂得要想获得成功就要有勇气、有信心、有毅力。并尝试以教授为第一人称创造性的叙述文中故事。…...
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    资源管理者 发布于2009/03/16
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  • 第二十九课《莫泊桑拜师》(教学设计)8
  • 1.在语言环境中理解“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。从福楼拜的话中体会仔细观察、用心揣摩、坚持不懈是写作成功的真谛。在充分理解课文的基础上进行复述。 3.感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。……
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    资源管理者 发布于2009/03/16
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  • 第二十七课《鲍叔牙真心待友》(教学设计)9
  • 1、自学生字新词,读准“仲”“鲍”“掰”“赚”“桓”的字音。理解并积累“形影不离”等形容朋友之间关系密切的词语。 2、默读课文,通过列小标题的方法提炼事例,把握课文的主要内容。 3、在理解、品味课文语言的基础上,能选择文中的一个故事,与同学合作,展开想象进行创造性地复述。 4、有感情地朗读,感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊,懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。……
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    资源管理者 发布于2009/03/16
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  • 第三十课《语言大师》(教学设计)6
  • 1.有感情地朗读课文,明白奶奶被称为“语言大师”的原因。 2.理解奶奶的“老话”的深意,感受奶奶的教育特色以及作者对奶奶的喜爱、敬佩之情。积累课文中的“老话”。 3.选择第5节中后四句“老话”中的一句,仿照2、3、4节,创造性地复述第5节。……
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    资源管理者 发布于2009/03/16
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  • 《综合练习5》(教学设计)4
  • 学习汉语拼音的音变规则。在语言环境中辨析词义。用象声词模仿写句。 阅读短文,完成相关练习,训练阅读理解,阅读想象能力。 观察熟悉的人的表现并作记录,培养观察、思考和语言表达能力。了解现代社会对人的素养要求。熟记名言。 抄写句子,注意破折号的正确书写。……
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    资源管理者 发布于2009/03/16
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