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  • 综合练习6(教学设计)10
  • 教学目标 1 找出句子中的错别字并改正,提高正确运用汉字的能力。 2 积累与“书”有关的词语。 3 学会修改病句。 4 在阅读中提出问题,解决问题,理解短文内容。 5 查资料,为喜欢的作家写小传。 6 熟记名言3句。 7 能用钢笔在横线上抄写邀请信,注意书信的格式。
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    资源管理者 发布于2008/11/12
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  • 第三十课《古文二则》(教学设计)9
  • 教学目标 1、能借助注释、课后译文、字典读懂古文的内容,把古文译成白话文并初步体会古今义的异同。 2、在教师的指导下了解古文学习的基本方法。 3、有感情地朗读古文,做到停顿正确,会背诵两则古文。 4、懂得遇事要感于实践,抓紧时间不拖拉,在实践中学会本领的道理以及体会学习、生活的快乐和美好。
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    资源管理者 发布于2008/11/12
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  • 第二十九课《书的性格》(教学设计)10
  • 教学目标 1、积累词语12个,用自己喜欢的方法理解“斤斤计较、大失所望、熙熙攘攘、门可罗雀、无拘无束、邂逅、矜持”等词语的意思。 2、阅读课文,边读边思,了解书的不同性格,以及不同性格的书的阅读方法。 3、了解书架上性格迥异的书,体会藏书、读书带来的各种乐趣。
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    资源管理者 发布于2008/11/12
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  • 第二十八课《斯塔笛的藏书》(教学设计)8
  • 教学目标 1、在阅读中自主识字,理解“藏书、自得其乐、宝贝珍玩、油然起敬”等词语的意思。 2、正确朗读课文,了解课文的主要内容,能简要地介绍斯塔笛的藏书。 3、体会斯塔笛对书的喜爱,感悟读书能使人知识丰富,能让人变得真诚,并在此基础上对“斯塔笛认真读书”进行合理地想象。
  • 8187011
    资源管理者 发布于2008/11/12
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  • 第二十七课《图书馆里的小镜头》(教学设计)9
  • 教学目标 1、在阅读中自主识字,积累描写人物读书时专注的词语。 2、能正确有感情地朗读课文,学习作者抓住人物特征描写的表达方式。 3、通过图书馆的小镜头,了解各种各样的人喜爱阅读的社会现象。 4、模仿课文第2、3小节的写法,结合生活中的小镜头对人物活动进行细节描写。 积累并简单运用课文中的成语。
  • 9873012
    资源管理者 发布于2008/11/12
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  • 第二十六课《读书再读书》(教学设计)11
  • 教学目标 1、自主积累词语若干个。理解“身临其境、赏心悦目、深邃、受益无穷”等词语。 2、正确朗读课文,养成边读边思的习惯,知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系。 3、了解读书的五种益处,能根据自己的读书经验,总结一、二种读书的益处,并用“总起分述”的方法写下来。
  • 9712014
    资源管理者 发布于2008/11/12
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  • 综合练习7(教学设计)3
  • 教学目标 1、掌握儿化韵的朗读方法与技巧;通过比较能区别词语间的微小差异,并能准确运用。 2、积累本单元中描写山水树木的句子,按要求摘录或模仿。积累三句名言,了解名言大意。 3、能独立阅读短文,归纳大意,并能结合文章主旨展开合理想像,进行说话练习。 4、通过语言实践活动,培养学生收集资料,处理信息的综合能力 5、能用钢笔正确抄写句子,了解行书与楷书的区别。
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    资源管理者 发布于2008/11/12
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  • 第三十五课《穿越维也纳森林》(教学设计)7
  • 教学目标 ⒈自主学习生字,理解“妩媚万分”、“触景生情”等词语,积累文中描写维也纳森林美景的词句。 ⒉结合课内外资料,感悟维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系,感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力。 ⒊学习归纳课文主要内容。 ⒋领会以人文景观为主的游记的特点。
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    资源管理者 发布于2008/11/12
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  • 第三十四课《烟台的海》(教学设计)18
  • 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2、在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义,能运用文中积累到的词语来介绍烟台的海。 3、学习抓住事物特点来归纳课文主要内容。 4、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
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    资源管理者 发布于2008/11/12
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  • 第三十三课《镜泊湖奇观》(教学设计)10
  • 教学目标 1、 能独立认识本课生字。在语言环境中理解 “消灾弭祸、峭拔、耸峙、万斛”等词语的意思。 2、 学习根据课文的线索归纳课文主要内容。 3、 有感情地朗读课文,在理解、品味课文语言的同时,真切地感受镜泊湖的“奇”,激发学生热爱自然的情感。
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    资源管理者 发布于2008/11/12
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  • 第三十二课《繁星》(教学设计)7
  • 教学目标 1、在阅读中自学生字、积累词语,理解“半明半昧”、“梦幻”。 2、学习归纳课文主要内容;学习用联想和想像的手法写景状物,抒发情感,尝试用借景抒情的方法表达自己观察后的感受。 3、了解作者在不同时间、不同地点看到的繁星及感受,体会他留恋祖国的感情。
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    资源管理者 发布于2008/11/12
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  • 第三十一课《桂林山水》(教学设计)13
  • 教学目标 1、 能独立认识本课生字。联系上下文理解“波澜壮阔”、“拔地而起”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等词语;在此基础上,能积累和运用这些词语。 2、 学习抓重点句子归纳课文主要内容。 3、 正确朗读课文。通过对“啊”的变音及对文中比喻句和排比句的朗读体验,感悟桂林山水的美,热爱祖国壮丽河山,明白人与自然和谐共存,才有如此优美的景致。 4、 知道课文第2、3两节的写法,在交流课前搜集的资料或图片时,...
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    资源管理者 发布于2008/11/12
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  • 作文五 看照片,让你的思绪飞扬起来4
  • 教学目标 1 能根据照片内容,展开合理而丰富的想象写一件事情。 2 能围绕"趣"字,联系自己的生活体验来选择材料;能通过对看小狗动作、神态的描写将这件事写具体。
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    资源管理者 发布于2008/10/14
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  • 综合练习4(教学设计)5
  • 教学目标 1、 比较字形,在正确辨析的基础上正确抄写;积累意思相近的词语,在理解中运用。 2、 辨析条件句的内在关系,正确填写关联词。 3、 继续培养边读边思习惯,在读懂文章的基础上正确阐述自己的观点。 4、 学习通过查阅资料制作卡片的方法收集信息。 5、 理解名言的意思并熟记名言。 6、 练习用钢笔规范抄写诗歌。
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    资源管理者 发布于2008/10/14
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  • 第二十课《嫦娥奔月》(教学设计)8
  • 教学目标 1、能独立认识本课生字,借助工具书自主学习不理解的词语。 2、默读课文,了解中秋拜月这一习俗的由来;理解内容并能依据小标题复述课文。 3、圈划批注关键词句,感受嫦娥心地善良、机智勇敢、舍己为民的品质,体会嫦娥和后羿的深情,领略课文的意境美。 4、了解中华民族的传统文化,激发学生的民族自豪感。
  • 6632010
    资源管理者 发布于2008/10/14
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