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  • 情感的生命--我看散文(教学设计)6
  • 教学设计。 一、教学目标: 1、掌握散文的特点及区别与诗歌小说的本质特征。 2、学习运用举例论证、比喻论证、比较等多种方法对文学现象等较为抽象的事物进行分析评论归纳。 3、了解作者在不断实践创作中对散文特有的真实感悟,体会作者对写作的钻研与真诚的态度。 二、教学重点与难点 重点:散文区别于诗歌、小说的本质特征。 难点:理解散文的非虚构性以及因此而带来的“限制”等辨证关系。
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    资源管理者 发布于2007/09/17
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  • 《草莓》(教学设计)6
  • 教学设计。 一、教学目标: 1、把握本文写作思路,学习本文运用巧妙的联想的写作方法。 2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理,珍惜过往,正视未来。 二、教学重点和难点: 1、重点:借助圈划、品读等方法,探讨文章的写作思路,感受文章构思之精妙;学习本文运用联想的写作方法。 2、难点:体味生命中的“变”,感受文章所蕴涵的人生况味。
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    资源管理者 发布于2007/09/17
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  • 《我所认识的蔡孑民先生》(教学设计)5
  • 教学设计 一、教学目标: 1、学习本文平凡之中见深远、叙议结合的写人记事的笔法。 2、理解蔡元培先生作为“近代最伟大的教育家”的高尚的精神境界。 二、教学重点和难点: 1、重点:通过圈点品读、勾划重点词句和具体段落,学习本文以平凡见深远勾画人物,以叙议结合的方式表达情感的写作方法。 2、难点:对蔡元培先生“极高明而道中庸”的精神境界内涵的理解。
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    资源管理者 发布于2007/09/17
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  • 《想北平》(教学设计)8
  • 教学设计。 一、教学目标: 1、学习本文独特的切入视角,体会作品简练、纯净、俗白的语言美。 2、感受理解作者对北平眷念的情感美。 二、教学重点与难点 1、重点: 恰当的选材;平民的视角 2、难点: 对故土情感的开掘与表达
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    资源管理者 发布于2007/09/17
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  • 《密室的生活--评安妮o弗兰克著<安妮的日记>》(教学设计)9
  • 教学目标 1、体会安妮用生命记录的情感和思考,感受她在厄运中对生活的热爱,对理想的执着,对人性善的深信不疑。 2、学习、了解书评的一般写法,尝试写评论性的文章。 教学重点与难点 1、重点:深入文本,品读作者摘引的文字,感受一个鲜活的生命在与世隔绝的生活中的坚忍和勇气。 2、难点:理解《安妮日记》作为经典之作的“双重意义”。
  • 1275013
    资源管理者 发布于2007/09/17
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  • 《无韵之离骚--太史公笔法小议》(教学设计)7
  • 教学设计。 一、教学目标: 1、学习本文“叙”、“引”交互,“感”、“议”结合的书评写法。 2、体会司马迁在《史记》中所蕴涵的实录精神和批判意识。 二、教学重点和难点: 1、重点:太史公笔法之奇;“叙”、“引”交互,“感”、“议”结合的书评写法。 2、难点:司马迁传写历史人物、评价历史人物的原则及价值。 将研究性学习引入教学中,充分发挥学生自主学习能力
  • 1241016
    资源管理者 发布于2007/09/17
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  • 白莽作《孩儿塔》序 (教学设计)8
  • 教学设计: 一、 教学目标: 1、体会作者深沉、炽热的情感。 2、把握关键语句的含义和作用。 3、理解作者评人评诗的写法。 二、 教学重点与难点: 1、重点:理解关键语句“这就使我更加惆怅”在文章中的统领作用,体会作者在文章字里行间的情感。 2、重点:了解本文“诗一样的语言”的特点。 3、难点:知人论世,体会文中的重点语句,理解《孩儿塔》的作用。
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    资源管理者 发布于2007/09/17
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  • 《游褒禅山记》(教学设计)6
  • 教学设计。 教学目标 1、积累文言基础知识。掌握主要词语和词类活用。 2、掌握因事见理、叙议结合的写作特点。 2、领会文章主旨,感悟尽志深思的为人做事治学的道理。 ……
  • 1181010
    资源管理者 发布于2007/09/17
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  • 前赤壁赋(教学设计)6
  • 教学设计。 一、教学目标: 1、掌握有关文言实词和虚词,了解常用的词类活用现象; 2、了解本文情、景、理交融的艺术特点; 3、理解作者豁达乐观的人生情怀。 二、教学重点与难点: 1、重点:理清全文“乐--愀--喜”的感情线索,了解本文情、景、理交融的艺术特点。 2、难点:理解作者豁达乐观的人生情怀。 三、教学方法:朗读、串讲与比较
  • 1320013
    资源管理者 发布于2007/09/17
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  • 《秋水》(教学设计)6
  • 一、教学目标: 1、积累文言知识,进一步提升学生文言阅读能力并体会本文的语言美。 2、把握文旨,初步认识老庄思想经典,体会本文的情趣美。 3、学习《秋水》一文说理的技巧,体会本文的艺术美。 二、教学重点:形象化说理的艺术效果。 三、教学难点:初步认识老庄哲学对后世的影响。
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    资源管理者 发布于2007/09/17
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  • 《诸子喻山水》(教学设计)7
  • 教学设计。 一、教学目标: 1、 学习古代先哲们以山水为喻所阐述的生命体验和人生哲理。 2、 学习本文以山水设喻说理的形象化议论的技法。……
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    资源管理者 发布于2007/09/17
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  • 《幼学纪事》(教学设计)7
  • 教学设计。 教学目标 1、把握散文形散神不散的特色,理解文章紧扣“求学”合理剪裁,中心突出。充分感知作者身处困境时所表现出的乐观向上的人生态度和好学不辍的奋斗精神以及对良师益友的深切怀念之情。 ……
  • 1004014
    资源管理者 发布于2007/09/17
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  • 《获得教养的途径》(教学设计)5
  • 一、教学目标:1、认识阅读经典、阅读杰作是获得教养的重要途径之一,树立正确的读书观,提高自身修养。 2、阅读中概括要点,质疑中提高阅读品质。 二、教学重点:领悟文本内涵,养成阅读经典习惯,提高个人素养。 三、教学难点:摆脱文本的枯燥,激发学生学习兴趣。
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    资源管理者 发布于2007/09/17
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  • 《词的起源与特点》(教学设计)9
  • 一、教学目标: 1.通过整体阅读、圈划、质疑等方法,理解文章的主要观点,丰富提升自己对词这种文学体裁的认识。 2.深入文本,品味学术性文章语言的严谨准确。 3培养学生对民族文化瑰宝“词”的自豪感,温故知新学以致用,增强自主探究的意识。 二、教学重点与难点 1、重点:(1)文章中有关“词”的三次表述;(2)词的三方面起源;(3)词的字声配合。 2、难点:(1)对词的起源时间,学术界存在着争议。(...
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    资源管理者 发布于2007/09/17
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