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  • 盒子是空的(教学设计)4
  • 本节课通过分东西引出当盒子是空的时候,即被除数为0的除法算式的结论。然后通过创设一个情景来解决教学难点,即除数不能为0。把一个深奥的数学问题在学生现有知识水平上去解释。
  • 7670016
    资源管理者 发布于2005/09/06
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  • 分一分(教学设计)(范例二)6
  • 教学目标: 1.通过动手操作,体验重复取走的过程,在主动参与的过程中初步感悟除法。 2.初步理解几里有几个几的含义。 3. 通过动手操作、表象训练及表达,经历从实物到算式的数学化过程。 教学准备:媒体、板书、磁铁 学具准备:16粒棋子、盘子、练习纸
  • 37000
    资源管理者 发布于2005/09/06
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  • 分一分(教学设计)(范例一)5
  • 教学设计。 一、教学目标: 1、通过等量划分(装袋)、度量、平均分三种行为来实施除法。 2、将等量划分、度量、平均分三种行为用除法来表示。 3、体会并初步理解除法的含义,并能正确读写除法算式。 4、让学生在数学活动中体验除法运算与生活实际密切联系,激发学习数学兴趣,培养合作交流的数学学习态度。 二、教学重点和难点: 1、将等量划分、度量、平均分三种行为用除法来表示。 2、体会并初步...
  • 9636023
    资源管理者 发布于2005/09/06
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  • 从加到乘(教学设计)(范例二)5
  • 教学设计。 一、教学目标: 1、从生活实际引入乘法的认识,激发学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 2、初步理解乘法的意义,合理列出算式。 3、会根据乘法的意义,解决简单问题。 4、让学生在具体的情景中进行数一数的活动,体会乘法的含义,培养学生的归纳能力。 二、教学重点和难点: 1.初步理解乘法的意义,合理列出算式。 2.会根据乘法的意义,解决简单问题。 三、教学准备: ...
  • 5268011
    资源管理者 发布于2005/09/06
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  • 从加到乘(教学设计)(范例一)7
  • 结合学生的实际情况,适度地重组并拓展教材内容。将游乐园作为一个贯穿全课的情境,把中心侧重于从加到乘这部分内容的教学。用了看书自学的方式,让课本来告诉学生有关乘法的认识、读法、写法和各部分的名称。引导学生把引入部分几个几所写成的同数连加的算式,改写成乘法算式。紧扣课题,帮助学生更好地理解了加号和乘号、加法和乘法的关系。
  • 9476022
    资源管理者 发布于2005/09/06
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  • 乘法引入(第一课时)(教学设计)(范例二)4
  • 教学目标: 认知目标: 1、从图中发掘重复的行为情节,用简洁的语言表述。 2、同数连加和几个几是几。 3、理解乘法的意义和各部分名称。 情感目标: 初步渗透数学思想方法,发现与感受数学的美与神奇。 教学重点:同数连加时几个几的语言表述是乘法引入的关键。 教学难点:分清几个几。
  • 6989013
    资源管理者 发布于2005/09/06
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  • 乘法引入(教学设计)(范例一)5
  • 教学设计。 一、教学目标: 1、通过审图使学生发掘图中的重复情节,为乘法引入奠定基础。 2、会看图说出几个几连加,即同数连加。 3、会根据同数连加,引入乘法并明白乘法的意义。 二、教学重点和难点: 乘法模式的构建。
  • 6968015
    资源管理者 发布于2005/09/06
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