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  • 《5个3加3个3等于8个3》课件(范例二)11
  • 教学设计。 一、教学目标: 1、 通过有步骤地观察、分析、比较,引导学生初步感知乘法分配律;初步认识和掌握它的结构特征。 2、 知道几个几加几个几可以用乘法来算。 3、 培养学生的探究能力,拓展思维。 二、教学重点和难点: 1、知道几个几加几个几可以用乘法来算。 2、两个乘法算式相加(两个乘法算式中有相同因数),可以利用乘法口诀一步算出结果。
  • 3971050
    资源管理者 发布于2005/10/11
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  • 5个3加3个3等于8个3(教学设计)(范例二)8
  • 教学设计。 一、教学目标: 1、 通过有步骤地观察、分析、比较,引导学生初步感知乘法分配律;初步认识和掌握它的结构特征。 2、 知道几个几加几个几可以用乘法来算。 3、 培养学生的探究能力,拓展思维。 二、教学重点和难点: 1、知道几个几加几个几可以用乘法来算。 2、两个乘法算式相加(两个乘法算式中有相同因数),可以利用乘法口诀一步算出结果。
  • 6420015
    资源管理者 发布于2005/10/11
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  • 点图和数(教学设计)(范例三)6
  • 教学目标: 1. 通过动手操作,使学生知道 (1)什么样的数是平方数,知道能用点图表示的最小的平方数是1。 (2)知道一个平方数的平方数倍是一个新的平方数。 (3)了解奇数与平方数之间的关系。 2. 通过动手操作, 培养学生合作精神、探究能力和猜想能力。 教学重点和难点: 1. 通过学生自己动手操作和观察知道什么样的数是平方数。 2. 通过学生探究、猜想和观察知道奇数与平方数之间的关系...
  • 3834015
    资源管理者 发布于2005/10/11
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  • 点图和数(教学设计)(范例二)4
  • 教学设计 一、教学目标: 1、认识百以内的平方数、奇数。 2、知道平方数可摆成正方形的点图;探究一个平方数的4倍,仍是一个平方数。 3、探究奇数与平方数的关系:从1开始,连续奇数的和是平方数。 4、通过教学活动,培养学生操作、观察、推理、归纳、猜想等能力。 5、根据学生的好奇心心理,激发探究的欲望,提高学习数学的兴趣。 二、教学重点、难点: 教学重点:认识百以内的平方数、奇数 教学...
  • 3927013
    资源管理者 发布于2005/10/11
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  • 长方形与正方形(教学设计)2
  • 教学目标:1、通过自主探究,认识长方形、正方形的特征。 2、比较长方形、正方形,归纳其异同。 3、会在方格纸上画长方形、正方形。 4、通过动手操作和小组合作等活动,培养学生的探究能力和初步的归纳能力。 教学重点:探究长方形、正方形的特征。 教学难点:探究长方形、正方形的特征并归纳其异同。
  • 5970019
    资源管理者 发布于2005/10/11
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  • 长方形、正方形(教学设计)4
  • 一、教学目标: 1.长方形、正方形的认识。 2.长方形、正方形异同比较。 3.学生探究能力、归纳能力培养。 二、教学重点: 认识长方形、正方形边和角的特征。 三、教学难点: 长方形、正方形异同比较。 四、教学准备:长方形、正方形纸、三角尺等。
  • 9613020
    资源管理者 发布于2005/10/11
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  • 正方体的特征(教学设计)4
  • 教学设计。 一、教学目标: (一)情感目标: 1、使学生通过仔细观察与动手操作,了解正方体的特征。 2、使学生了解动手实践是解决问题的一种好方法。 (二)、智能目标: 1、在学习过程中,培养学生善于观察、勤于动手、乐于合作的学习习惯。 2、培养学生良好的空间观念。 (三)、知识目标: 1、知道正方体有8个顶点,12条长短相等的棱。 2、会用小球和小棒搭一个正方体框架。并能把不...
  • 9623017
    资源管理者 发布于2005/10/11
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  • 角与直角(教学设计)(范例四)3
  • 教学目标: 1、建立角的概念,学生初步认识角,知道角的各部分名称。 2、通过折纸活动认识直角,会判断直角。 3、通过观察、操作,培养观察、判断能力,建立空间观念。 教学重点: 建立角的概念,形成正确空间观念。 教学难点: 动手实践,认识直角。
  • 5297013
    资源管理者 发布于2005/10/11
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  • 角和直角(教学设计)(范例三)5
  • 教学目标: 认知目标: 1、初步认识角,知道角的各部分的名称。 2、认识直角,会用三角尺等正确地判断直角。 3、通过动手操作,制作直角,体会直角的特征。 能力目标:发展学生动手操作能力和解决数学问题的能力。 情感目标:体会生活中处处有数学,体验学习的愉悦与知识的价值。 教学重点和难点: 1、初步感知角和直角的特点。 2、会用工具来验证生活中的直角。 教学策略: 从儿童熟悉的...
  • 6259014
    资源管理者 发布于2005/10/11
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  • 角与直角(教学设计)(范例二)3
  • 教学内容:二年级(上)第4单元:角与直角 教学目标: 1、初步认识角,知道角有一个顶点、两条直边。 2、通过三角尺认识怎样的角叫直角,并动手制作直角量具去鉴别直角。 教学重点: 初步认识角与直角, 会用制作的直角量具去鉴别直角。 教学难点:制作直角量具去鉴别直角。 教学用具:三角尺、钟面、不规则纸张、流动红旗、书本等。 兴趣。
  • 6977014
    资源管理者 发布于2005/10/11
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  • 角和直角(教学设计)(范例一)8
  • 教学目标: 1、通过动手操作、观察等活动,初步认识角,知道角的各部分名称。 2、认识直角,能用纸折出直角,并能用已知的直角去验证直角。 3、让学生经历从直观到抽象的过程,形成初步的空间观念,培养学生动手操作、观察、比较等能力, 4、让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
  • 11488036
    资源管理者 发布于2005/10/11
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  • 9的乘、除法(教学设计)4
  • 教学内容:二年级(上)第三单元:9的乘、除法 教学目标: 1、引导学生经历形成9的乘法的一系列活动,理解9的乘法含义,培养学生的探究能力、推算能力、归纳编撰能力。 2、熟练掌握因数为9的乘除法。 3、结合生活实践,培养学生收集信息、处理信息的能力及问题解决能力。 教学重点: 理解9的乘法意义,归纳编撰9的乘法口诀,熟练掌握9的乘除法运算。 教学难点: 理解9的乘法意义,归纳编撰9的乘法口诀。
  • 6133016
    资源管理者 发布于2005/10/11
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  • 6的乘除法(教学设计)6
  • 教学内容:二年级(上)第三单元:6的乘、除法 教学目标: 1、引导学生经历6的乘法的形成过程的一系列活动,理解6的乘法含义,培养他们的探究和推算能力,归纳编撰能力。 2、熟练掌握6的乘法,并会用6的乘法口诀求商。 3、结合生活实践,进一步理解一分量、几分量与总量之间的关系;同时培养学生收集信息、处理信息的能力。 教学重点: 理解6的乘法意义,归纳编撰6的乘法口诀,熟练掌握6的乘除法...
  • 5333016
    资源管理者 发布于2005/10/11
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