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  • 第3课《我们的学校》4
  • 1听录音,在老师的指导下读准(午、书、电、脑、上、足)6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。 2能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。 3练习正确的写字姿势和执笔方法,巩固笔画横和竖,认识笔画撇,能在老师的指导下描写午、上 4通过参观校园,大致了解学校的图书馆、美术室、电脑房、操场等。
  • 6088021
    资源管理者 发布于2004/09/20
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  • 第2课《王老师》1
  • 由学生回答问题而想到的…… 在教学《王老师》一课的揭示课题阶段,为了激发学生对教师的喜爱之情,与教师建立亲近感,我设计了组织学生交流自己新认识的老师这一环节,让学生说说自己开学几天来所认识的新老师。 师:小朋友,开学这几天,你认识了哪些新老师? 生甲:刘老师。 生:教我们美术的老师。 生:教语文的老师。 ……(学生的回答多种多样)
  • 4330021
    资源管理者 发布于2004/09/20
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  • 第2课《王老师》2
  • (揭示课题部分) 师:小朋友,开学这几天,你认识了哪些新老师? 生甲:我认识了刘老师。 师:刘老师教什么学科呢? 生甲:刘老师是教数学的。 师:请你把这句话连起来完整地说一说,行吗? 生甲:我认识了教数学的刘老师。 师:说得真好,大家表扬他!还有谁来说?
  • 3427011
    资源管理者 发布于2004/09/20
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  • 第2课《王老师》1
  • 一、基础题:(基础题是每个孩子必须掌握的) 二、扩展题:(若您的孩子学有余力,可完成下列习题)
  • 4398021
    资源管理者 发布于2004/09/20
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  • 第2课《王老师》3
  • 1、听录音,在老师指导下读准(王、教、室、语、文)5个生字的字音,并能在课文的语言环境中正确认读。 2、能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目地朗读课文。 3、在识字活动中认一认新书的书名。 4、认识任教学科的老师,亲近老师。
  • 8722036
    资源管理者 发布于2004/09/20
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  • 第1课《开学了》2
  • 认识了生字,朗读了课文后,老师要指导学生写字了,老师告诉大家今天要学习一个新的笔画
  • 7852035
    资源管理者 发布于2004/09/20
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  • 第1课《开学了》2
  • 一年级的的新生虽然经过几天的学前教育,可是在最初的甚至是很长一段日子里,他们在课堂上仍然会表现出种种让老师烦恼的举动;懒散的坐姿、随意的插嘴、肆无忌惮的告状、漫无目的地张望、专心致志地玩弄手中的橡皮、没精打采地朗读课文……
  • 7863026
    资源管理者 发布于2004/09/20
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  • 第1课《开学了》3
  • 一、说教材--起始第一课,情感有体验 二、说学情--刚刚入学堂,基础差异大 三、说教学目标--处处不轻视,但求有侧重 四、说教法--方法要灵活,趣字来当头 五、说学法--尝试合作学,习惯早培养 六、说实施--过程不拘泥,整体作安排
  • 7396025
    资源管理者 发布于2004/09/20
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  • 第1课《开学了》8
  • 1听录音,在老师的指导下读准(学、校、老、师、一)5个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。 2 能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目地朗读课文。产生为自己是一名小学生而自豪的情感。 3、在识字活动中认一认校名中的字。
  • 460190249
    资源管理者 发布于2004/09/20
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